{"id":20422,"date":"2022-09-19T14:45:14","date_gmt":"2022-09-19T12:45:14","guid":{"rendered":"https:\/\/tolunacorporate.com\/?p=20422"},"modified":"2025-05-20T14:48:49","modified_gmt":"2025-05-20T12:48:49","slug":"les-francais-et-la-scolarisation-des-eleves-en-situation-de-handicap","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tolunacorporate.com\/fr\/les-francais-et-la-scolarisation-des-eleves-en-situation-de-handicap\/","title":{"rendered":"Les Fran\u00e7ais et la scolarisation des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Enqu\u00eate r\u00e9alis\u00e9e en ligne du 28 juillet au 01 ao\u00fbt 2022. \u00c9chantillon de 1217 personnes repr\u00e9sentatif de la population fran\u00e7aise \u00e2g\u00e9e de 18 ans et plus. M\u00e9thode des quotas et redressement appliqu\u00e9s aux variables suivantes : sexe, \u00e2ge, cat\u00e9gorie socioprofessionnelle et r\u00e9gion de l\u2019interview\u00e9(e).<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Paris, le 19 septembre,<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/tolunacorporate.com\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Rapport-et-Note-Harris-La-scolarisation-des-enfants-en-situation-de-handicap-2022-FT21F-version-4.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">T\u00e9l\u00e9charger le rapport<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Que retenir de cette enqu\u00eate\u202f?&nbsp;<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Une insertion qui reste \u00e0 parfaire<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Spontan\u00e9ment, les Fran\u00e7ais associent le handicap aux diff\u00e9rentes\u00a0<strong>difficult\u00e9s<\/strong>\u00a0qu\u2019il engendre dans la vie quotidienne de ceux qui le vivent, \u00e0 la fois de mani\u00e8re\u00a0<strong>tr\u00e8s concr\u00e8te<\/strong>, vis-\u00e0-vis de l\u2019acc\u00e8s aux transports ou \u00e0 l\u2019emploi mais aussi \u00e0 travers des\u00a0<strong>manques sur le plan social<\/strong>\u00a0(pas assez de consid\u00e9ration, de reconnaissance\u2026).\u00a0<strong>Moins de la moiti\u00e9 des Fran\u00e7ais estiment d\u2019ailleurs que les personnes en situation de handicap sont bien ins\u00e9r\u00e9es<\/strong>\u00a0dans la soci\u00e9t\u00e9, et ce quel que soit le type de handicap. Un manque d\u2019insertion jug\u00e9\u00a0<strong>plus important pour les handicaps intellectuels ou psychiques<\/strong>\u00a0(d\u00e9ficience intellectuelle, autisme, troubles psychiques) que pour les handicaps physiques ou sensoriels (surdit\u00e9, mobilit\u00e9 r\u00e9duite, c\u00e9cit\u00e9). Et si dans le temps, long, les Fran\u00e7ais constatent une am\u00e9lioration de la situation depuis 2019, leur sentiment que les personnes en situation de handicap sont bien ins\u00e9r\u00e9es au sein de la soci\u00e9t\u00e9 ralentit voire recule cette ann\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>On retrouve les\u00a0<strong>m\u00eames perceptions concernant l\u2019insertion des enfants en situation de handicap au sein du syst\u00e8me scolaire.<\/strong>\u00a0Pour l\u2019ensemble des types de handicap, seule une minorit\u00e9 de Fran\u00e7ais estime que ces enfants sont bien ins\u00e9r\u00e9s, avec une distinction \u00e0 nouveau marqu\u00e9e entre handicap intellectuel ou psychique d\u2019une part et handicap physique ou sensoriel d\u2019autre part. En effet, si<strong>\u00a0les enfants en fauteuil roulant ou \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite sont consid\u00e9r\u00e9s comme bien ins\u00e9r\u00e9s dans le syst\u00e8me scolaire par pr\u00e8s de la moiti\u00e9 des Fran\u00e7ais<\/strong>, un<strong>\u00a0quart seulement<\/strong>\u00a0per\u00e7oit une bonne insertion des enfants atteints de<strong>\u00a0d\u00e9ficiences intellectuelles,<\/strong>\u00a0de troubles psychiques et d\u2019autisme. Aussi, les enfants en situation de handicap semblent aujourd\u2019hui mieux ins\u00e9r\u00e9s qu\u2019en 2019, m\u00eame si ce sentiment de progr\u00e8s est l\u00e9g\u00e8rement moins fort cette ann\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Des Fran\u00e7ais favorables \u00e0 l\u2019\u00e9cole inclusive, mais de mani\u00e8re nuanc\u00e9e selon les handicaps<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Malgr\u00e9 cette impression\u00a0<strong>d\u2019une insertion qui reste relativement imparfaite, les Fran\u00e7ais se d\u00e9clarent toujours aussi favorables \u00e0 ce que les enfants en situation de handicap soient scolaris\u00e9s avec les autres \u00e9l\u00e8ves dans des \u00e9tablissements ouverts \u00e0 tous.<\/strong>\u00a0C\u2019est particuli\u00e8rement le cas pour les enfants en fauteuil roulant ou \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite (91% y sont favorables) ou pour les enfants atteints de troubles \u00ab dys \u00bb (83% y sont favorables). M\u00eame s\u2019ils restent une majorit\u00e9 \u00e0 le penser, les Fran\u00e7ais sont un peu moins unanimes concernant les enfants ayant un handicap intellectuel ou psychique (75% y sont favorables pour les enfants autistes, 69% pour les enfants avec des d\u00e9ficiences intellectuelles ou des troubles psychiques). Une ouverture que les Fran\u00e7ais confirment dans le temps, avec des perceptions proches depuis le d\u00e9but du barom\u00e8tre en 2019.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les Fran\u00e7ais confirment cette volont\u00e9 lorsqu\u2019on leur demande s\u2019il est pr\u00e9f\u00e9rable pour ces enfants d\u2019\u00eatre scolaris\u00e9s dans des \u00e9tablissements ouverts \u00e0 tous ou dans des \u00e9tablissements sp\u00e9cialis\u00e9s.\u00a0<strong>En effet, ils privil\u00e9gient dans leur majorit\u00e9 la premi\u00e8re option, et ce quel que soit le handicap<\/strong>, m\u00eame si c\u2019est particuli\u00e8rement le cas pour les enfants en fauteuil roulant ou \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite (87%) et pour les enfants pr\u00e9sentant des troubles \u00ab dys \u00bb (74%). Dans le cas des autres handicaps, leur avis est un peu plus mitig\u00e9, notamment pour les enfants autistes (54%), pour ceux touch\u00e9s par des troubles psychiques (54%) et pour ceux ayant des d\u00e9ficiences intellectuelles (52%), pour qui, plus souvent, ils peuvent envisager que les \u00e9tablissements sp\u00e9cialis\u00e9s seraient la meilleure solution. Par ailleurs, la scolarisation avec d\u2019autres enfants n\u2019est pas synonyme d\u2019effacement du handicap pour les Fran\u00e7ais,\u00a0<strong>qui encouragent une adaptation de l\u2019\u00e9cole au handicap, via des modalit\u00e9s d\u2019examens adapt\u00e9es (64%), et des adaptations des fili\u00e8res professionnelles pour que les \u00e9l\u00e8ves puissent choisir librement leur voie, ind\u00e9pendamment de leur handicap (57%).<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Enfin, signe suppl\u00e9mentaire allant dans le sens d\u2019une opinion favorable \u00e0 une insertion plus importante,<strong>\u00a0les Fran\u00e7ais voient \u00e9galement de mani\u00e8re positive le fait d\u2019avoir \u00e9t\u00e9 scolaris\u00e9 dans la m\u00eame classe qu\u2019un enfant en situation de handicap.<\/strong>\u00a0Pour 8 d\u2019entre eux sur 10, cela permet aux personnes concern\u00e9es de devenir des adultes plus empathiques et plus \u00e0 l\u2019aise avec le handicap<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Des progr\u00e8s identifi\u00e9s, mais une situation qui pourrait s\u2019am\u00e9liorer<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les Fran\u00e7ais estiment que des progr\u00e8s ont \u00e9t\u00e9 faits depuis quelques ann\u00e9es en mati\u00e8re de scolarisation des enfants en situation de handicap :\u00a0<strong>ils sont une courte majorit\u00e9 \u00e0 le penser \u00e0 la fois pour ceux ayant un handicap physique ou sensoriel (57%) et pour ceux pr\u00e9sentant un handicap intellectuel ou psychique (51%).<\/strong>\u00a0N\u00e9anmoins, ces avanc\u00e9es ne sont pas encore consid\u00e9r\u00e9es comme suffisantes,\u00a0<strong>les moyens allou\u00e9s \u00e9tant jug\u00e9s \u00e0 la hauteur pour ces deux familles de handicaps par seulement respectivement 35% et 31% des Fran\u00e7ais.<\/strong>\u00a0La divergence visible entre handicap physique ou sensoriel et handicap intellectuel ou psychique est d\u2019ailleurs confirm\u00e9e par\u00a0<strong>pr\u00e8s de deux tiers d\u2019entre eux, estimant qu\u2019il est plus difficile de scolariser les enfants touch\u00e9s par la deuxi\u00e8me cat\u00e9gorie de handicaps que ceux touch\u00e9s par la premi\u00e8re.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cette tendance \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration\u00a0<strong>pourrait se poursuivre dans les ann\u00e9es qui viennent selon les Fran\u00e7ais.<\/strong>\u00a0Pour pr\u00e8s de la moiti\u00e9 d\u2019entre eux, le prochain quinquennat d\u2019Emmanuel Macron\u00a0<strong>devrait permettre d\u2019am\u00e9liorer la situation des enfants en situation de handicap<\/strong>, et tr\u00e8s peu d\u2019entre eux pensent probable qu\u2019elle puisse se d\u00e9grader. N\u00e9anmoins, on retrouve une l\u00e9g\u00e8re disparit\u00e9 entre les diff\u00e9rentes situations de handicap. Si 51% anticipent que la qualit\u00e9 de la scolarisation des enfants en situation de handicap physique ou sensoriel aura progress\u00e9 \u00e0 la fin du quinquennat, ils ne sont que 44% \u00e0 penser la m\u00eame chose concernant les enfants atteints de troubles intellectuels ou psychiques.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>La formation, solution privil\u00e9gi\u00e9e par les Fran\u00e7ais<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pour am\u00e9liorer la scolarisation des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap au sein des \u00e9tablissements scolaires \u00e0 l\u2019avenir,\u00a0<strong>les Fran\u00e7ais insistent en priorit\u00e9 sur la formation du personnel \u00e9ducatif<\/strong>\u00a0(fait partie des trois actions les plus prioritaires pour 62% d\u2019entre eux) et<strong>\u00a0l\u2019am\u00e9lioration des moyens humains<\/strong>\u00a0par le recrutement ou la hausse des salaires (fait partie des trois actions les plus prioritaires pour 61%). Enfin, ils sont 54% \u00e0 citer<strong>\u00a0l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019accessibilit\u00e9 des b\u00e2timents<\/strong>\u00a0dans les trois priorit\u00e9s identifi\u00e9es.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pour aider plus sp\u00e9cifiquement les enseignants au sein des classes,\u00a0<strong>la formation est \u00e0 nouveau l\u2019\u00e9l\u00e9ment le plus mis en avant par les Fran\u00e7ais pour s\u2019adapter aux enfants en situation de handicap<\/strong>\u00a0(prioritaire pour 72%). Les Fran\u00e7ais \u00e9voquent ensuite un\u00a0<strong>meilleur accompagnement<\/strong>\u00a0des enseignants, \u00e0 la fois via\u00a0<strong>une am\u00e9lioration de la pr\u00e9sence des AESH<\/strong>\u00a0(65%) mais aussi par<strong>\u00a0le soutien de professionnels sp\u00e9cialis\u00e9s dans l\u2019accompagnement du handicap<\/strong>\u00a0(64%).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/tolunacorporate.com\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Rapport-et-Note-Harris-La-scolarisation-des-enfants-en-situation-de-handicap-2022-FT21F-version-4-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">T\u00e9l\u00e9charger le rapport<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Enqu\u00eate r\u00e9alis\u00e9e en ligne du 28 juillet au 01 ao\u00fbt 2022. \u00c9chantillon<\/p>\n","protected":false},"author":59,"featured_media":20423,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_toluna_hide_sidebar":false,"_toluna_use_new_nav":false,"footnotes":""},"categories":[254],"tags":[101],"class_list":["post-20422","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-france-fr-2","tag-poll-2","entry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tolunacorporate.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20422","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tolunacorporate.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tolunacorporate.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tolunacorporate.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/59"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tolunacorporate.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20422"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/tolunacorporate.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20422\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tolunacorporate.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20423"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tolunacorporate.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20422"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tolunacorporate.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20422"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tolunacorporate.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20422"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}