{"id":20501,"date":"2022-08-31T16:12:19","date_gmt":"2022-08-31T14:12:19","guid":{"rendered":"https:\/\/tolunacorporate.com\/?p=20501"},"modified":"2025-05-20T16:21:36","modified_gmt":"2025-05-20T14:21:36","slug":"leducation-en-france","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tolunacorporate.com\/fr\/leducation-en-france\/","title":{"rendered":"L\u2019\u00e9ducation en France"},"content":{"rendered":"\n
Enqu\u00eate r\u00e9alis\u00e9e par Harris Interactive en ligne du 4 au 11 juillet 2022. \u00c9chantillon de 10 020 personnes, repr\u00e9sentatif des Fran\u00e7ais \u00e2g\u00e9s de 18 ans et plus. M\u00e9thode des quotas et redressement appliqu\u00e9s aux variables suivantes : sexe, \u00e2ge, cat\u00e9gorie socioprofessionnelle et r\u00e9gion de l\u2019interview\u00e9(e).<\/h5>\n\n\n\n

Paris, le 31 ao\u00fbt,<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il y a 140 ans, la loi Jules Ferry rendait l\u2019instruction obligatoire et la\u00efque en France, marquant un moment charni\u00e8re dans l\u2019histoire de l\u2019\u00e9ducation fran\u00e7aise. Depuis lors, r\u00e9guli\u00e8rement soumise \u00e0 des r\u00e9formes au gr\u00e9 des variations de la vie politique du pays, l\u2019\u00e9cole a traditionnellement occup\u00e9 une place de premier plan dans les d\u00e9bats d\u2019opinion, des lois Ferry \u00e0 la r\u00e9forme sur les rythmes scolaires en passant par les lois sur le coll\u00e8ge unique. Avec l\u2019appui d\u2019Harris Interactive, Challenges se propose ainsi de faire un \u00e9tat des lieux de l\u2019opinion sur le syst\u00e8me \u00e9ducatif fran\u00e7ais aujourd\u2019hui, en 2022.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un \u00e9chantillon de 10 020 personnes<\/strong> repr\u00e9sentatif de la population fran\u00e7aise a \u00e9t\u00e9 interrog\u00e9, une envergure permettant de disposer de caract\u00e9risations suffisamment fines pour aller plus loin que les variables d\u2019analyse habituelles. Sur ce sujet qui concerne la soci\u00e9t\u00e9 dans sa globalit\u00e9, ont \u00e9t\u00e9 analys\u00e9es les perceptions de l\u2019ensemble des Fran\u00e7ais, avec n\u00e9anmoins une attention particuli\u00e8re accord\u00e9e aux parents d\u2019enfants scolaris\u00e9s.<\/strong> \u00c9valuation des derni\u00e8res r\u00e9formes du syst\u00e8me \u00e9ducatif, attentes et perspectives d\u2019avenir pour l\u2019\u00e9cole, confiance dans l\u2019\u00c9ducation nationale\u2026 Comment d\u00e9finir le regard des Fran\u00e7ais et des parents sur le syst\u00e8me \u00e9ducatif actuel ?<\/p>\n\n\n\n

T\u00e9l\u00e9charger\u00a0le rapport complet<\/a><\/p>\n\n\n\n

En quelques lignes, qu\u2019en retenir ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9cole, une institution sur la pente du d\u00e9clin aux yeux des Fran\u00e7ais<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aujourd\u2019hui, une majorit\u00e9 de Fran\u00e7ais (60%) jugent la France en situation de d\u00e9clin. Si cette vision pessimiste s\u2019applique au pays dans son ensemble, certains acteurs sont plus que d\u2019autres associ\u00e9s \u00e0 cette id\u00e9e de d\u00e9clin, au premier rang desquels les responsables politiques<\/strong> et le syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/strong> Ainsi, pour 1 Fran\u00e7ais sur 2, l\u2019\u00e9cole contribue au d\u00e9clin de la France, quand seuls 1\/4 estiment au contraire que le syst\u00e8me \u00e9ducatif contribue au progr\u00e8s du pays. \u00c0 titre de comparaison, seuls les responsables politiques sont associ\u00e9s plus encore au d\u00e9clin de la France parmi les diff\u00e9rents acteurs et institutions pr\u00e9sent\u00e9s (66%).<\/p>\n\n\n\n

Et pour cause, l\u2019\u00e9cole est per\u00e7ue comme une institution dysfonctionnelle par 2 Fran\u00e7ais sur 3<\/strong> (67% estiment que l\u2019\u00e9cole fonctionne mal en France aujourd\u2019hui). M\u00eame dans l\u2019une de ses missions les plus essentielles, \u00e0 savoir la transmission des savoirs fondamentaux<\/strong> (lire, \u00e9crire, compter), seuls 55% des Fran\u00e7ais jugent que l\u2019\u00e9cole est v\u00e9ritablement efficace<\/strong>. Et plus de 3\/4 des Fran\u00e7ais (76%) identifient une baisse du niveau scolaire des \u00e9l\u00e8ves depuis une dizaine d\u2019ann\u00e9e, contre 8% qui estiment au contraire que le niveau a augment\u00e9. Les Fran\u00e7ais dressent donc un tableau peu flatteur de l\u2019\u00e9tat actuel de l\u2019enseignement en France.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e9anmoins, ce jugement s\u2019av\u00e8re l\u00e9g\u00e8rement moins s\u00e9v\u00e8re chez les plus concern\u00e9s, \u00e0 savoir les parents d\u2019enfants scolaris\u00e9s<\/strong> : ainsi, par rapport \u00e0 la moyenne des Fran\u00e7ais, ils sont un peu moins nombreux \u00e0 juger que l\u2019\u00e9cole fonctionne mal (60% d\u2019entre eux, contre 67% pour l\u2019ensemble des Fran\u00e7ais). Ils sont \u00e9galement moins nombreux \u00e0 d\u00e9plorer une baisse du niveau scolaire au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es (71%, contre 76%) et un peu plus nombreux \u00e0 consid\u00e9rer que l\u2019\u00e9cole remplit son r\u00f4le dans l\u2019acquisition des savoirs fondamentaux (63% pour les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves contre 55% pour l\u2019ensemble des Fran\u00e7ais).<\/p>\n\n\n\n

L\u2019enseignement secondaire au c\u0153ur des critiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Plus particuli\u00e8rement, \u00e0 quel stade du parcours scolaire intervient cette baisse de niveau per\u00e7ue par une partie des Fran\u00e7ais ? Principalement lors de l\u2019enseignement secondaire<\/strong>. En effet, parmi les Fran\u00e7ais qui ressentent une certaine r\u00e9gression du niveau scolaire, 96% pensent que celle-ci concerne le coll\u00e8ge et 87% le lyc\u00e9e\u2026 Si pr\u00e8s de 7 Fran\u00e7ais sur 10 consid\u00e8rent que l\u2019\u00e9cole primaire est \u00e9galement concern\u00e9e, la maternelle para\u00eet plut\u00f4t \u00e9pargn\u00e9e (24%) tout comme les \u00e9tudes sup\u00e9rieures (53%). Notons que cette perception est partag\u00e9e autant par les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves que par l\u2019ensemble des Fran\u00e7ais.<\/p>\n\n\n\n

Cette d\u00e9t\u00e9rioration semble moins toucher les \u00e9tablissements priv\u00e9s que les \u00e9tablissements publics. En effet, la quasi-totalit\u00e9 des personnes interrog\u00e9s estiment que le niveau s\u2019est d\u00e9t\u00e9rior\u00e9 dans le public (97%) contre une courte majorit\u00e9 seulement pour le priv\u00e9 (56%)<\/strong>. Une analyse partag\u00e9e d\u2019ailleurs autant par les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves du secteur public que par ceux dont les enfants sont scolaris\u00e9s dans le priv\u00e9 (bien que ceux-ci soient un peu moins critiques \u00e0 l\u2019\u00e9gard du priv\u00e9).<\/p>\n\n\n\n

Derri\u00e8re un constat commun, des interpr\u00e9tations vari\u00e9es\u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S\u2019ils sont majoritairement d\u2019accord sur le constat d\u2019une baisse du niveau des \u00e9l\u00e8ves, les Fran\u00e7ais se montrent en revanche assez partag\u00e9s quant aux causes \u00e0 l\u2019origine de cette d\u00e9gradation : effectifs trop \u00e9lev\u00e9s<\/strong> dans les classes, contenu des programmes scolaires, dysfonctionnements dans l\u2019\u00c9ducation nationale et manque de moyens sont autant de raisons \u00e9voqu\u00e9es<\/strong>. N\u00e9anmoins, les conditions d\u2019enseignement sont plus souvent \u00ab point\u00e9es du doigt \u00bb que les enseignants en eux-m\u00eames, leur motivation ou encore leur comp\u00e9tence. Aussi, la plupart des Fran\u00e7ais (74%) d\u00e9noncent plus g\u00e9n\u00e9ralement une action insuffisante des pouvoirs publics<\/strong> dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n

Une action insuffisante donc, mais aussi des mesures parfois jug\u00e9es inadapt\u00e9es. D\u00e9plorant pour beaucoup d\u2019entre eux une baisse du niveau scolaire particuli\u00e8rement visible dans l\u2019enseignement secondaire, les Fran\u00e7ais sont peu convaincus par le choix de prioriser les investissements dans le primaire<\/strong> au d\u00e9triment du secondaire (32% estimant que ces mesures ont \u00e9t\u00e9 efficaces), ou encore par celui de faire des math\u00e9matiques une sp\u00e9cialit\u00e9 de haut niveau \u00e0 partir de la premi\u00e8re (35%). En revanche, les Fran\u00e7ais sont davantage convaincus<\/strong> (59%) de l\u2019efficacit\u00e9 du d\u00e9doublement des petites classes<\/strong> (grande section de maternelle, CP et CE1) dans les zones d\u2019\u00e9ducation prioritaire. Une solution bien accueillie dans la mesure o\u00f9, comme on l\u2019a vu, les sureffectifs dans les classes figurent parmi les toutes premi\u00e8res raisons donn\u00e9es par les Fran\u00e7ais \u00e0 la baisse du niveau scolaire. Quant \u00e0 la r\u00e9forme du bac, incluant davantage de contr\u00f4le continu, les Fran\u00e7ais peinent \u00e0 se positionner \u00e0 son sujet, cette r\u00e9forme \u00e9tant jug\u00e9e efficace par une moiti\u00e9 d\u2019entre eux, et inefficace par l\u2019autre.<\/p>\n\n\n\n

\u2026 et des recommandations parfois divergentes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement les Fran\u00e7ais expriment \u00e0 l\u2019heure actuelle des recommandations assez diverses et on n\u2019observe pas de consensus tr\u00e8s net autour d\u2019une mesure pr\u00e9cise. N\u00e9anmoins, deux solutions sortent l\u00e9g\u00e8rement leur \u00ab \u00e9pingle du jeu \u00bb : r\u00e9duire la taille des classes en recrutant plus d\u2019enseignants d\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale<\/strong> (52%), et r\u00e9tablir l\u2019autorit\u00e9 et les sanctions envers les enfants perturbateurs<\/strong> (51%). Les autres solutions propos\u00e9es (am\u00e9liorer l\u2019attractivit\u00e9 du m\u00e9tier d\u2019enseignant, d\u00e9velopper une p\u00e9dagogie plus bienveillante, \u00e9valuer les enseignants plus souvent, etc.) sont l\u00e9g\u00e8rement moins mises en avant par les Fran\u00e7ais. Quant au contenu des programmes, les Fran\u00e7ais favorisent \u00e0 la fois le d\u00e9veloppement des savoirs fondamentaux<\/strong> \u2013 comme le fran\u00e7ais et les math\u00e9matiques \u2013 mais aussi l\u2019essor de l\u2019enseignement professionnel et de l\u2019apprentissage<\/strong>. L\u2019all\u00e8gement des rythmes scolaires n\u2019est en revanche pas particuli\u00e8rement souhait\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Perspectives : une faible confiance dans l\u2019\u00c9ducation nationale<\/strong><\/p>\n\n\n\n

On l\u2019a vu, les Fran\u00e7ais dressent un tableau s\u00e9v\u00e8re de l\u2019\u00e9cole en France aujourd\u2019hui et tendent \u00e0 tenir pour responsables les pouvoirs publics et notamment l\u2019\u00c9ducation nationale davantage que les enseignants eux-m\u00eames. Aussi, ils manifestent un certain pessimisme quant \u00e0 l\u2019avenir de l\u2019\u00e9ducation dans le pays.<\/strong> Alors que la rentr\u00e9e scolaire 2022 est marqu\u00e9e par une inqui\u00e9tude quant au nombre de postes d\u2019enseignants vacants, 6 Fran\u00e7ais sur 10 ne croient pas en la capacit\u00e9 de l\u2019\u00c9ducation nationale \u00e0 rendre la profession d\u2019enseignant plus attractive \u00e0 l\u2019avenir<\/strong> \u2013 un moyen pourtant souvent envisag\u00e9 par les Fran\u00e7ais pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement. Ils se montrent \u00e9galement sceptiques quant \u00e0 la capacit\u00e9 de l\u2019\u00c9ducation nationale \u00e0 faire remonter le niveau des \u00e9l\u00e8ves<\/strong> (6 Fran\u00e7ais sur 10 sont pessimistes sur la question). D\u2019un point de vue plus global, 64% des Fran\u00e7ais se disent pessimistes quant \u00e0 la capacit\u00e9 de l\u2019\u00c9ducation nationale \u00e0 mieux r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s sociales, quand 35% se montrent optimistes sur la question : l\u00e0 encore, si le pessimisme est de mise, il ne fait pas consensus aupr\u00e8s de tous pour autant. En particulier, les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves scolaris\u00e9s croient un peu plus que l\u2019ensemble des Fran\u00e7ais \u00e0 la mission r\u00e9publicaine de l\u2019\u00e9cole (42% se montrent optimistes contre 57% pessimistes).<\/p>\n\n\n\n

En r\u00e9sum\u00e9, les Fran\u00e7ais dressent un tableau s\u00e9v\u00e8re de l\u2019\u00e9cole, qu\u2019ils per\u00e7oivent en d\u00e9clin, comme un certain nombre de secteurs de la soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise. Cette vision d\u00e9cliniste s\u2019exprime en premier lieu par une perception quasi-unanime de la d\u00e9gradation du niveau des \u00e9l\u00e8ves dans l\u2019enseignement primaire et secondaire. Et bien que certaines solutions peuvent avoir une certaine efficacit\u00e9 aux yeux des Fran\u00e7ais, comme la r\u00e9duction de la taille des classes et le d\u00e9doublement des classes en zone d\u2019\u00e9ducation prioritaire, ceux-ci se montrent peu optimistes pour l\u2019avenir dans la capacit\u00e9 de l\u2019\u00c9ducation nationale \u00e0 accomplir sa mission \u00e9ducative et de r\u00e9duction des in\u00e9galit\u00e9s. Au milieu de tout cela, et alors que les postes d\u2019enseignants laiss\u00e9s vacants dans un certain nombre de classes seront scrut\u00e9s durant cette rentr\u00e9e, relevons n\u00e9anmoins que les Fran\u00e7ais se montrent bien plus critiques envers les dysfonctionnements de l\u2019\u00c9ducation nationale qu\u2019envers la profession d\u2019enseignant pour expliquer le d\u00e9clin qu\u2019ils per\u00e7oivent.<\/p>\n\n\n\n

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